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在优(🌔)化课程设置方面(🏰)，周行提出了“多(duō )元化、个性化”的课程理念。他(tā )主(🧠)张根据学生的兴趣、特长和未来(🥠)发展(zhǎn )需求(🚿)，开(🐺)设丰富(👯)多样(yàng )的(de )选(🆗)修(😵)课(kè )程和特色课程，如(🐿)科技创新、艺术修(😩)(xiū )养(🔖)、社(🛋)会实践等(🤮)，让学生在学习中能够充(chōng )分发挥自己(jǐ )的潜能，培(🚅)养(yǎng )创(chuàng )新精(jīng )神和实践(🌌)能(🦔)力(🚩)(lì )。此外，他还积极推进(🏷)课(kè )堂教学(xué )改革，倡导“以学生(shēng )为(🕵)中(zhōng )心(💱)”的教学模式，鼓励教师采用启发式、探究式、讨(🔌)论式等教学方法，激发学生的学(🚤)习兴(👉)趣和主(♍)动性(🤥)。

凌雪和(🏒)周(⚪)行站在(zài )擂台上，他(🏫)们的眼神交汇，充(🗾)满了坚定(🌀)和信(xìn )任(🐄)。他(🤺)们(men )知道，这场(chǎ(👫)ng )比武不仅是(🤦)对武艺的较量，更是对他们爱情的(🏙)考验。